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本文来源:http://www.overapid.com  发布日期:2018-08-03 浏览数:511


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循环使用教科书不是什么新鲜事,在德国、美国、澳大利亚等国家,教科书循环使用早已形成制度。这些国家在旧教科书回收、发放、保证卫生等方面积累了许多经验:德国通过在校内设立图书室和不定期举行旧书交易等方式,鼓励学生将自己不再使用的教科书拿出来与其他学生交换;美国的教科书属于学校财产,随课桌椅一起编号,学生不能随意涂写;澳大利亚则向新生提供参考课本目录和借书卡,学生凭借书卡从图书馆借阅,学期末归还。教科书循环使用后,寿命明显增加,如美国教科书平均使用寿命5年,日本10年,每本教科书使用人数高达8至10人。而我国绝大多数教科书是一次性使用,使用寿命只有半年。正因为此,国人对教科书循环使用的呼声越来越高,上海、辽宁、云南、甘肃等地相继进行试点。

解放军理工大学党委推行“问题教学法”,把社会难点和学员思想上的疑点等作为教学重点,不设“标准答案”,运用科学理论解释实际问题。他们打破政治教育、道德教育、科学教育以及人文教育界限,按历史学、政治学与经济学、语言文学与艺术、哲学与心理学等4个板块,开设21门选修课、8门讲座课,形成以必修课程为主体、选修课程为拓展、专题讲座为补充的政治理论课程体系,并在校外建立思想政治教育基地40多个。

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该校五十余年的办学历程、近三十年的本科教育,始终传承着脚踏实地、艰苦奋斗、乐于奉献、锐意进取的“铺路石精神”,不断更新教育观念,努力提升办学水平;服务国家基础产业,打造学科专业比较优势;面向基层生产一线需要,强化学生工程实践能力,为国家经济建设和社会发展培养了大批“下得去、用得上、干得好”的应用型人才。

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此项计划采取集中培训与网络远程培训相结合的方式,对全国百余名中小学骨干班主任和100个项目县1万名中小学骨干班主任进行了专题培训。培训分两个阶段:一是组织实施了“2008年中小学骨干班主任国家级培训班”,以集中培训方式为全国各省份培训班主任骨干培训者和远程辅导教师112名。培训突出可操作性和实效性,不但帮助骨干班主任学习掌握班主任工作的专业知识,而且重点培训了如何承担远程培训的组织辅导任务。根据调查问卷反馈显示,学员对此次学习内容安排和组织管理的满意度达91%。这些学员在接受培训后,又在“万名班主任远程培训”中承担辅导教师的工作,发挥了重要的辐射作用。二是组织实施“2008年万名中小学班主任国家级远程培训项目”,采取远程培训与骨干培训者培训相结合,借助网络远程教育的优势,为万名班主任教师提供了50学时的高质量专题培训。紧贴班主任工作实际,为班主任解决了大量急需解决的现实问题和难题,培训内容从班主任日常工作细节入手,由“班主任每一天、班主任每一学年、班主任与每次活动、班主任与每个班级、班主任与每个学生、做一个专业的班主任”6个模块48个专题组成,共计有近百位班主任专家和一线优秀教师参与课程资源开发和培训讨论答疑。此次培训的网络平台访问量达到846万人次,日均访问量18万人次。据问卷调查反馈,有96.1%的参训教师认为此次培训内容设计的“案例培训”选题紧密贴近班主任工作实际,对培训的总体满意度高达96.9%。

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2006年夏天才从重庆某学院毕业来到东林煤矿的大学生刘伟强,已经成了矿里的设计技术骨干,这个感觉在工作岗位上颇受重视的大学生,曾经差点辍学。

陶继新在《治校之道》中推出的优秀校长的辐射力将在当代消磨,但其价值却由时间保存,给后人以永久的精神感召与智慧启迪。毫不客气地说,像郑杰、卢志文等学校管理改革的引领者,有关他们的报道在媒体上并不鲜见。但是,能有哪一位记者朋友能像陶继新那样对他们的多姿风采与改革价值把握得那样到位?比如《校长要“基于问题解决”——郑杰校长的“另类”思维与特殊行动》一文,虽然定位于写一位常人眼中的“另类”校长,但陶继新行文时捕捉到的“另类”并不是标新立异,而是郑杰校长对学校管理深入研究与思考之后,形成的一套属于他自己的话语系统与学校规范,“郑杰不赞成‘一个好校长就是一所好的学校’说法。如果校长说了算,这所学校就比较危险。学校的好坏,不能寄托在校长一个人身上,而一个好的制度才能催生一个可持续发展的好学校。制度要在校长之上。不然的话,一个好的校长走了以后,学校就会衰败下来”。

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新华网海口6月29日电(记者周慧敏)2008印度尼西亚青少年“海南之旅”文化夏令营活动目前正在海南展开。来自印度尼西亚雅加达孔子学院的34名学子通过各种文化课程以及旅游等方式来了解海南,了解中国。

 

 
 
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