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本文来源:http://www.overapid.com  发布日期:2018-11-12 浏览数:1035


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从供应角度看,始于1999年的大学扩招,导致2003年以来,毕业生人数急剧增长。2002年,全国普通高等学校的毕业生人数为145万人,今年剧增至413万,仅这一年新增的毕业生人数(75万)就已相当于2001年总毕业生数的一半。过去几年仍然高速扩张的大学生也将在未来三四年内进入劳动力市场。大学生如此涌出校门,即使再有活力的经济体,也无力满足如此众多的对相应就业岗位的需求。

荣誉学士学位制度(HonorsProgram)是发达国家本科教育中一种比较成熟的培养优秀人才的学位教育制度。该校借鉴国际成熟先进的荣誉学士学位制度,总结国内高校的成功经验及不足,根据师资队伍条件,设立经济学荣誉学士学位实验班制度。

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新中国成立之后,特别是改革开放以来,“崇尚科学、尊重人才”的风气才真正开始形成,但总的来说,还没有达到应有的程度。即便同是搞科研,带不带“长”,是不是“头”,其项目申报、资金安排和奖级评定也有不同。这种差异,直接带来不少很有潜质的青年科学家跳槽官场,弄得数十名教授角逐一个处长岗位。

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1、学术型硕士研究生招生专业、考试科目等与2010年基本一致,为应备考之需,暂请同学们参考2010年硕士研究生招生简章和专业目录;若有变动,请以2011年招生简章和专业目录为准。

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职业院校的专业设置,要与本校的教师队伍、实验实训条件、专业教材建设、行业要求、科研能力、就业基地要求、社会需求等相配套。笔者对这个地级市进行调查时还发现,该市职业院校专业设置存在以下主要问题:校与校之间重复设置的专业较多,如设有计算机应用专业的学校达到100%,设有旅游专业的学校达52%,设有电子技术专业的学校达68%,设有会计和文秘专业的学校达40%,设有模具和英语专业的学校达30%以上;高职院校文科专业比重较大,2008年3所高职院校开出56个专业,其中文科类专业有28个;一些专业相应的实习实训条件,与就业企业的要求不对口,专业教材更新不及时,学生学非所用。专业设置的优化,主要靠市场来调节,院校间可以通过教师资源共享、市场合理分工、物质资源有偿共用来调节优化专业设置。

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