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本文来源:http://www.overapid.com  发布日期:2018-06-26 浏览数:2322


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究竟大学生们对低保的态度如何?记者通过对大学毕业生随机采访发现,大多数学生认为小珉的例子很特殊,自己绝对不愿意领取低保。只有少数学生表示:“实在不行可以考虑。”

结合调研结果,针对下一阶段如何进一步做好大学生思想政治教育工作,教育部提出,要牢牢抓住“培养什么人、怎样培养人”这一根本问题,深入学习实践科学发展观,加大贯彻落实中发〔2004〕16号文件精神的力度,不断把高校学生思想政治教育提升到一个新水平。教育部提出,切实抓好深入学习实践科学发展观活动,坚持以社会主义核心价值体系为引领,加强理想信念教育;抓住制订《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的契机,进一步营造“育人为本、德育为先”的良好环境和氛围;以学生就业思想政治教育为重点,把解决思想问题与解决学生关切的就业、学业、经济和心理等实际问题结合起来;进一步加强大学生思想政治教育工作队伍建设,挖掘教育资源,优化环境,为大学生思想政治教育提供保障;深刻理解实践育人的重要性和必要性,引导高校学生把志愿服务、奉献社会作为不懈追求的优良品德,推动大学生思想政治教育创新。(来源:教育部网站)

  构建和谐社会,教育必须落实科学发展观,大力推进标准化学校建设,缩小城乡之间的教育差距。“十一五”期间,面向农村教育,应以标准化学校建设为主线,从教育教学改革、人力资源配置、硬件建设、教育教学管理等多角度全方位推进,逐步缩小城乡之间的教育差距。这主要从农村中小学危房改造、农村中小学现代远程教育、农村中小学标准化学校建设和农村中小学教师培训和支教工程四个方面入手。

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重建师德,只能靠润物细无声的教育,靠领导者的率先垂范,靠不留情面的批评与自我批评,靠舆论的严厉监督……总而言之,重建道德,只能靠唤起内心深处的道德感,靠信仰的力量,而不能靠利益的驱使——那只能导致普遍的虚伪!(郭松民)

武汉科技大学中南分校经过几年的尝试,初步建立了一套贯穿于课堂教学与管理全过程的“学生评教、领导听课、教学督导、部门检查”四位一体的监控与质量评价机制。  该校把“学生评教”作为课堂教学过程与质量评价机制的主体,学生通过期末对任课教师的综合测评、各学院和各个班级学生信息员每月一次的教学情况信息反馈、每学期一次的学生代表座谈会,来对任课教师的教学进行评价。通过对这些信息的收集和整理,得出“学生评教”的具体数据,作为教师期末测评的主要依据。  在实践中,该校把“领导听课”作为课堂教学过程监控与质量评价的重要组成部分,校、院、系(教研室)三级领导每学期都要随机随堂听课,了解课堂教学情况,及时解决问题;同时各级领导作为教学行家对教师的课堂教学给予指导和评价,帮助广大教师提高教学水平。  该校聘请了有着丰富教学和管理工作经验的老教授担任专职“教学督导员”,以课堂教学为重点,随堂听课,跟踪听课,重点监控、指导青年教师提高教学水平,采取“帮、扶、带”措施。教学督导不仅督“教”,还督“学”。教务处、学工处等行政管理部门对课堂教学与教学质量实行全面的监控和考核。开学初查教师备课情况,对教师教案、教学日历进行随机抽查;期中对教学进度、作业批改等进行抽查;期末重点检查出卷、评分等。  通过这些措施,教学管理部门对全校教师的课堂教学实施全过程监控,发现问题及时通报、限期解决。  《中国教育报》2006年8月25日第7版

北京市教委昨天(3日)向本报独家透露:本市16个参与国家教改试点项目已获得教育部批复。今年上半年,相关教改试点项目将在试验区县和大学正式启动,力争3至5年取得一批突破性成果。

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大冬会是现代大学生体育与文化共融的盛会,也为全世界大学生提供了追求和体验奥林匹克精神的平台。上届大冬会,主场作战的中国冰雪健儿通过顽强拼搏,实现了历史性突破,超越众多对手,首登奖牌榜首位。

汉城华侨中学高中第57级同学会会长刘国润、“金龙旅行社”代表理事刘贵福等,在典礼中捐赠了5台电脑给永登浦小学,希望能改善侨校的教学设备。

今年2月,《国家中长期教育改革和发展规划纲要》工作小组办公室就社会关注度高、影响教育改革发展全局的20个重大问题公开向社会征求意见,其中就包括高中取消文理分科。教育部有关人士表示,目前这个问题只处于征求意见阶段,他们会对不同意见进行归纳、整理,但不会做判断,更不会下结论。

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本报讯(记者赵秀红)8月5日,教育部党组成员、中纪委驻教育部纪检组组长王立英一行组成的宣讲团赶赴甘肃兰州,向甘肃省政府分管领导及职能部门负责人,省内各高校党政主要负责人,省教育厅全体干部等作了贯彻落实全国教育工作会议和教育规划纲要的宣讲报告。此次宣讲报告会以电视电话会议形式进行,除主会场外,各市州设立了分会场,共计近千人参会。报告会由甘肃省副省长郝远主持。

基于生命生命是教育工作和教学活动的原点。与叶澜教授所倡领的课堂教学一样,学校管理作为以生命体为指向、以改善组织生活状态为着力点、以促进生命成长为追求的生命交融的过程,“对于参与者都具有个体生命价值”。教学管理应源于生命、基于生命而为了生命,应洋溢生命的气息、涌动生命的活力、跳跃生命的律动,即应凸显人性、体现内在性、关注全程。无论是教师、学生,还是学校领导,教学管理文化的构建过程,都应该是其生命成长的过程,是生命体追寻主体性、提升生命质量的过程;仅就管理者而言,则应是正视生命、关怀生命、点化生命、发展生命、润泽生命的过程;是超越以自上而下、居高临下的检查、评判和控制为主导的价值壁垒而努力向生命对话转型的过程;是使生命意识得到关注、生命愿望得到关怀、生命价值得以展现、生活品质得以抬升的过程。

10月14日,巡回指导组组长唐之享一行听取了广西教育系统第三批学习实践活动和南宁市的情况介绍,并到南宁衡阳路小学等3所学校进行考察,与南宁部分中等职业学校和中小学负责人进行了座谈。10月15日,巡回指导组前往百色市听取情况介绍,并到百色高级中学、百色逸夫小学以及田东县职业技术学校考察。在深入了解情况后,唐之享认为广西推进学习实践活动开局良好,组织得力,方案明确,调研深入。他指出,第三批学习实践活动单位线长面广,工学矛盾突出,广西要进一步落实领导责任,抓好薄弱环节,加强分类指导,加强典型总结和推广,为下一步分析检查阶段作准备。他希望广西将四中全会精神贯穿学习实践活动始终,加强中职和中小学党组织和党员的自身建设,扎扎实实推进学习实践活动,使广西教育更上一个台阶。

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9月6日,全国人大执法检查组来广西检查《中华人民共和国民族区域自治法》实施情况。自治区人民政府向检查组汇报工作情况。

 

 
 
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