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本文来源:http://www.overapid.com  发布日期:2018-12-03 浏览数:1610


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贵州概况  贵州是全国唯一没有平原支撑的省份。山地和丘陵占全省总面积92.5,素有“八山一水一分田”之说。境内山脉众多,重峦叠嶂,山高谷深。  贵州是一个多民族的省份。全省有49个民族成份,少数民族成份个数仅次于云南和新疆,居全国第三位。全省3800多万人口中,少数民族人口占总人数的37.8,少数民族主要有苗、布依、侗、土家、彝、仡佬等。民族自治地方占全省总面积的55.4。  贵州经济欠发达,全省88个县(市、区、特区)中有50个为国家扶贫开发重点县。2005年,贵州国内生产总值为1942亿元,与面积相当的广东省相比,不及其十分之一。  贵州于2000年基本普及初等义务教育。当时,仅有32个县实现“普九”,“普九”地区人口覆盖率为35。在全国未实现“两基”的522个县中,贵州有55个,占全国十分之一强;在全国未实现“两基”地区的总人口数中占全国七分之一。鉴于“两基”发展严重滞后和加快全省经济社会发展亟待普遍提高人口素质的必然要求,贵州从2001年起,提前正式启动实施“两基”攻坚。厅长访谈 全力以赴啃下最后“硬骨头” 本报记者 朱梦聪 王友文     ——贵州省教育厅厅长孔令中访谈  贵州实施“两基”攻坚以来以穷省办大教育,义务教育取得了跨越式的发展。下一步贵州的“两基”攻坚将怎样发展?在贵州采访期间,记者带着这样的问题走访了贵州省教育厅厅长孔令中。  孔令中介绍,按照国家制定的西部地区2007年基本实现“两基”目标的规划,贵州已于2005年提前两年完成了国家提出的“两基”攻坚任务,倘若今年的四个“两基”攻坚县紫云、赫章、望谟、威宁四县顺利通过验收,全省即可达到全面实现“两基”的目标。  全面实现“两基”对贵州而言历史意义重大,但是要实现这个目标还有许多困难需要克服,孔令中认为贵州的“两基”攻坚困难还很大,特别是巩固提高任重而道远。与国家的要求和兄弟省市比,贵州的“两基”验收还是低标准的,已实现“两基”的大多数县义务教育还处于低水平、不稳定阶段。近两年验收的县中,部分县突击性较强、普及程度不是很稳定,控辍难度还很大。  在部分地区,农村偏远的小学、初中校舍还未完全得到改善,据统计,全省中小学尚有危房113.4万平方米、其中D级危房95万平方米,危房率为3.7。  农村中小学教室数量不足且总体素质不高。有相当部分县由于财力紧张和受进人指标限制,无力接收足够的具有教学资格的大中专毕业生到农村中小学任教。这些都影响了农村中小学教学质量的提升,增加了“普九”巩固提高的难度。  他说,为顺利达到全面实现“两基”的目标,贵州将继续做好以下工作。一是力争2007年完成农村薄弱学校改造任务,以进一步推进我省义务教育均衡发展。二是着力提高“两基”质量,力争“十一五”期间有20个县(市、区)实现“高水平、高质量”普及九年义务教育,其余县完成“两基”复查。进一步加强管理,提高学校管理水平;努力提高师资水平和教育质量,努力缩短城乡教育的差距;深化农村教育改革,增强农村教育为“三农”服务的能力;进一步加大各项教育投入落实情况的督促检查,将农村义务教育经费保障新机制落到实处。三是建立健全县级领导干部教育工作考核制度,为“两基”巩固提高工作提供坚强的组织保障。他说,在省委、省政府的领导下,在中央及有关部委的大力支持和帮助下,贵州一定要取得“两基”攻坚的全面胜利!

——建立安全事故快速反应机制。全区学校均建立了突发安全事故应急预案并在日常教育教学活动中开展演练;要求各学校在发生安全事故后的第一时间向上级电话报告,2小时内向教育行政部门书面报告;建立重特大安全事故应急预案,一旦发生重特大安全事故,预案迅速启动,协同职能部门快速处置。

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