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本文来源:http://www.overapid.com  发布日期:2019-01-10 浏览数:622


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其实,既然是义务教育,小升初最公平、最公正的做法应属按学区就近入学,严格控制跨学区入学,取消任何形式的择校。但海淀区之所以还要出台推优政策,实在是名校的光环过于耀眼。

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唐洪涛:我们根本没有架子啊!因为大都来自农村,对艰苦环境能够适应。

七十年前的清明时节,正是日本蓄谋大举入侵中国的前夕。北平,这一古老的历史文化名城,正处于日军东、西、北三面包围之中,城内,虽有二十九军驻守,城外,却遍布日本关东军的虎狼之敌。当此时刻,全民族抗战一触即发——“平津危急!华北危急!中华民族危急!”

环县山高沟深,自然条件异常恶劣。今夏,该县遭遇有气象记录以来50年不遇的大旱。为保证全县606所公办学校的正常办学,尤其是偏远山区的吃水问题,县教育局投入90万元拉水救急。

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一时的意识薄弱并不可怕,更让人感觉忧虑的是目前我们对青少年的海洋观教育。海洋学会副理事长、海军少将郑明对记者说:“1995年,由广东教育出版社出版的儿童读物《新三字经》曾将我国的国土范围描述为‘从昆仑,到海滨’,在一些专家的强烈建议下,第二版印刷时才修正为‘从昆仑,到南沙’。”

二是保障地震灾区学校复学复课师资。为保证9月1日复学复课对教师的基本需要,省教育厅和各灾区通过支教和招聘等方式,落实灾区教师共3862人。其中:省教育厅为地震灾区统筹安排支教教师1501人,通过在省内非地震重灾县(市、区)选派优秀教师到地震重灾县支教共182人;通过实施“特岗计划”,为地震灾区学校招聘特岗教师共1319人;省外对口支援省(市)选派优秀教师到地震灾区学校支教人数285人;省内其他非地震灾区市(州)、县(市、区)选派优秀教师到灾区学校对口支教共51人。

  本报讯 (记者 张贵勇)日前,“平安与希望同行”中国平安百万捐赠希望书库基金会活动正式启动,配置的图书随后将运往全国边远贫困地区的43所希望小学,为近3万名贫困学生提供课外阅读的机会。

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  读了这些,我逐渐对如何做一个校长有了深层次的认识,也有了自己独特的视角。

对于分数优先的具体涵义的阐述堪称典范。该校在今年的招生章程中如此规定:“对进档考生的专业安排,实行分数优先的原则,即将进档考生从高分到低分排队,优先确定排在队首考生的专业志愿,对队首考生按其填报的专业志愿顺序录取,若第一专业志愿未达到该专业的录取分数,则看其第二专业志愿是否达到录取分数,依次类推直至处理完该生最后一个专业志愿,再安排下一考生的专业志愿。同等条件下参考相关科目成绩。”当然对于这个范例,笔者认为表述也有不足之处,提出三点看法与之商榷。其一……。其二,……。其三,关于服从专业调剂与否未作明确规定。因此关于服从专业调剂与否,请看……在招生章程中所指:“学校按照不超过我校在各省、市、自治区招生计划120%的比例调阅考生档案。录取第一志愿考生时,根据各省、市、自治区考生填报志愿的情况按实考分排队,由高到低按专业志愿依次录取,如所填专业志愿无法满足,服从专业调剂者,将由学校根据分数调剂到招生计划尚未完成的专业;不服从调剂者,作退档处理。”

  答:新中国成立以来,高校领导体制几经变迁。1989年,中央根据当时的形势和历史的经验,决定高校实行党委领导下的校长负责制。1998年颁布的《中华人民共和国高等教育法》从法律层面确认了这一领导体制。20多年的实践表明,高校实行党委领导下的校长负责制,强化了党对高等教育事业的领导,体现了中国高等教育的社会主义制度特征和办学方向,为高等教育持续快速发展和基本保持稳定提供了根本的政治保证。

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有人认为,除了管不住、不爱管之外,恐怕还有一个重要原因是不敢管——当事学校半年前曾发生学生砍断老师手指的血案——更深层次的原因是教师在遇到类似事件时究竟该不该管学生、管到什么程度,缺乏标准。“标准”二字常被人拿出来说事儿,好像事情只要有了标准一切就迎刃而解了,黑的白的,拿标准出来遛遛就知道了。坦白而言,教师对于类似校园暴力事件该不该管,管到什么程度,根本不存在所谓的标准。如果硬要说有,那只有一条——不论小暴力还是大暴力都非管不可。“管”的形式有很多,鉴于自身能力问题无法有效控制,借助外力不也是一种很好的管理方法么?个人管理能力绝非“不管”的理由。

 

 
 
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