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本文来源:http://www.overapid.com  发布日期:2018-06-15 浏览数:943


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从“妇女能顶半边天”的时代口号,到“男女都一样”的豪迈誓言,从“女人不是月亮,不靠反射男人的光辉来照亮自己”的清醒思考,到“我必须是你近旁的一株木棉,作为树的形象和你站在一起”的激情呐喊……在一次次自我质疑、自我否定、自我陈述中,中国妇女完成了社会文化进程中难能可贵的女性自觉,从“铁姑娘”隐喻和“花木兰”镜像中走了出来。

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培养人才既包括为有潜能青年教师创造成长的条件,也包括对领军人才的培训;既包括在校内教师队伍中进行选拔,也包括对引进的高端人才言传身教,让他们了解学校的传统和办学理念,熟悉学校的各项制度和决策程序,学习怎样走群众路线。为了使具有特殊才干的年轻教师崭露头角并得到锻炼,我校党组织与行政密切配合,通过大课题、大项目培养拔尖人才,让年轻教师在艰巨的任务中锻炼,使领军人物在真实的战斗里成长。对引进的高端人才,我们尽力为他们施展才干铺平道路。

然而,并非所有的家长都有这样的心态。中小学生的生活状态大家都清楚,中考、高考当头,他们只得端坐教室苦读,被“困”在校园围墙之内,对书本之外的社会所知甚微。

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  鲁迅曾与“四人帮”作斗争,苏东坡在北海放羊19年……《中国教育报》7月27日载文,讲述了一些高考作文中出现文化常识方面的张冠李戴、令人啼笑皆非的表述。笔者感到一种发自内心的惊悚:流淌了5000年的中国历史和与之相融合的中国文化长河,怎么在这一代“淤塞”得这么厉害?  就文章所列错误来看,其中的历史文化知识既不偏,也不僻,都是最基本的,也是高中学习阶段结束时应该掌握的。我们向来重视语文阅读,可为什么最终“阅读”出这么一个结果来?深入思索一下,笔者以为,除了一部分中学生学习不认真以外,还有两个重要的原因。  其一,有些学校以升学为最终目的的功利性教学所致。虽然我们一再要求、提倡小学生中学生多读课外书籍,特别是中国文学名著、唐诗宋词,但是,在学校和家长“以分数论英雄”的思路面前,在做不完的作业、学不完的才艺面前,学生们又有多少时间阅读?  其二,社会教育渠道出了问题。如今,打开电视广播、翻开报纸书籍,篡改、戏说历史和文学名著之风经久不绝,并有越刮越烈之势。在这样的最为中小学生所“喜闻乐见”的社会教育渠道里,充斥着这样的内容,并且一再地给他们“加深记忆”,中小学生们又怎么能不以假为真,指鹿为马?  一个民族之所以能成为民族,关键在于要有自己独特的历史文化传统,并且得以一代代持久地传承。高考作文中出现的这些错误已经发出了警示:我们的历史文化长河在部分青少年中出现了“淤塞”。要解决这一问题,还需从学校和社会多个层面努力。 (邓学志)  《中国教育报》2006年7月31日第1版

 

 
 
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